AUTOR OLIMPIA FIGUERAS, GONZALO LÓPEZ RUEDA
Y ROSA MA. RÍOS.
Con base a la lectura de los autores antes mencionados, la resolución de problemas aritméticos en la actualidad a tomado mayor realce en la educación y enseñanza de las matemáticas, pues se a comprobado que los niños aprende mejor las matemáticas cuando están en una situación parecida a la realidad en que viven y no simplemente resolviendo algoritmos en su libreta.
“”el desarrollo cognitivo ocurre con la reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias y acomodación de las mismas de acuerdo con el equipaje previo de las estructuras cognitivas de los aprendices. Si la experiencia física o social entra en conflicto con los conocimientos previos, las estructuras cognitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje. El contenido del aprendizaje se organiza en esquemas de conocimiento que presentan diferentes niveles de complejidad. La experiencia escolar, por tanto, debe promover el conflicto cognitivo en el aprendiz mediante diferentes “[1]
Actividades, tales como las preguntas desafiantes de su saber previo, las situaciones desestabilizadoras, las propuestas o proyectos retadores, etc.
En la lectura los problemas aditivos nos muestra la situación que viven en la actualidad los niños, con respecto al aprendizaje de las matemáticas en la escuela y el gran error que cometemos como docentes a la hora de enseñar y nos exhorta a tener creatividad en la formulación de los problemas aditivos y de resta de tal forma que sean mas significativos para los alumnos.
Ya que los problemas verbales aditivos simples ofrecen un contexto significativo para la comprensión de las operaciones de suma y resta; existen barios tipos de problemas verbales aditivos simples en donde el cambio, combinación, comparación e igualación son básicamente las acciones ó relaciones semánticas que caracterizan los cuatro tipos de problemas verbales aditivos simples, ..
[1] Piaget Antología las matemáticas en la escuela UPN,
