MODELO DE INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA EL DIRECTOR
Para cada afirmación usted debe señalar con una X si esta:
-2: Totalmente en desacuerdo.
-1: En desacuerdo
0
: Indiferente, indeciso ó neutro.
1: De acuerdo
2: Totalmente de acuerdo.
1- Siempre cuenta con la suficiente confianza para expresar su opinión ante su director.
( -2 ) (-1) (0) (1) (2)
2- El director cree que sus compañeros del centro educativo trabajan en equipo con el director para una educación de calidad.
( -2 ) (-1) (0) (1) (2)
3- Es correcto que los compañeros del centro educativo trabajen en equipo con el director para una educación de calidad.
( -2 ) (-1) (0) (1) (2)
4.- La dirección cumple con la función de guiar el trabajo colectivo para mejorar la calidad de educación.
( -2 ) (-1) (0) (1) (2)
5.- El compañerismo y comunicación son bases fundamentales para el funcionamiento de la dirección.
( -2 ) (-1) (0) (1) (2)
ITEMS
-2
-1
0
1
2
1
X
2
X
X
3
X
4
X
5
X
miércoles, 1 de octubre de 2008
LA EVALUACION EN MEXICO
EVALUACIÓN ESTANDARIZADA EN MÉXICO
En México la evaluación es vista como una forma de aprobar ó reprobar el conocimiento del alumno y lo menciono de esta forma, pero el asentar una calificación para tomar la decisión de pasarlo al siguiente grado o dejarlo en el mismo grado escolar orillando al alumno al fracaso escolar, ya que volver a cursar el mismo grado con los compañeros de menor edad o con la misma profesora es traumante para todo niño en esta situación
En México existe la evaluación estandarizada a gran escala, esta se origina a consecuencia que día con día ingresan alumnos a e las escuelas con contextos variados y es que en los años veinte o en el tiempo del gobierno de Porfirio Díaz al terminar cierto grado escolar se garantizaba un cierto grado de aprendizaje que en la actualidad ya no se puede confiar y garantizar.
Las pruebas estandarizadas a gran escala no sustituyen ni menosprecian la labor del docente, ya que no hay mejor evaluador que un buen observador, en contra esquina estas pruebas son utilizadas para evaluar al sistema educativo y no al niño.
Las pruebas estandarizadas tienen dos propósitos:
1.- Seleccionar los alumnos con capacidades, habilidades y destrezas superiores, ejemplo de esta prueba el examen de selección de la universidad. En este tipo de prueba el grado de dificultad de los reactivos es medio.
2.- Medir el alcance curricular de un alumno al final de un ciclo escolar, en esta prueba se evalúa el aprendizaje y el rendimiento escolar., El grado de dificultad de las preguntas se encuentra en medio de los tres niveles esto quiere decir fácil, medio y difícil., ya que para este tipo de prueba de rendimiento se debe cubrir toda gama de dificultad.
Toda evaluación realizada debe ser calificada con un juicio y al mismo tiempo explicar
Las decadencias de cada niño ya que esto seria lo correcto, mas no criticar como se hace ya que se pone en duda la calidad de la educación publica.
En México la evaluación es vista como una forma de aprobar ó reprobar el conocimiento del alumno y lo menciono de esta forma, pero el asentar una calificación para tomar la decisión de pasarlo al siguiente grado o dejarlo en el mismo grado escolar orillando al alumno al fracaso escolar, ya que volver a cursar el mismo grado con los compañeros de menor edad o con la misma profesora es traumante para todo niño en esta situación
En México existe la evaluación estandarizada a gran escala, esta se origina a consecuencia que día con día ingresan alumnos a e las escuelas con contextos variados y es que en los años veinte o en el tiempo del gobierno de Porfirio Díaz al terminar cierto grado escolar se garantizaba un cierto grado de aprendizaje que en la actualidad ya no se puede confiar y garantizar.
Las pruebas estandarizadas a gran escala no sustituyen ni menosprecian la labor del docente, ya que no hay mejor evaluador que un buen observador, en contra esquina estas pruebas son utilizadas para evaluar al sistema educativo y no al niño.
Las pruebas estandarizadas tienen dos propósitos:
1.- Seleccionar los alumnos con capacidades, habilidades y destrezas superiores, ejemplo de esta prueba el examen de selección de la universidad. En este tipo de prueba el grado de dificultad de los reactivos es medio.
2.- Medir el alcance curricular de un alumno al final de un ciclo escolar, en esta prueba se evalúa el aprendizaje y el rendimiento escolar., El grado de dificultad de las preguntas se encuentra en medio de los tres niveles esto quiere decir fácil, medio y difícil., ya que para este tipo de prueba de rendimiento se debe cubrir toda gama de dificultad.
Toda evaluación realizada debe ser calificada con un juicio y al mismo tiempo explicar
Las decadencias de cada niño ya que esto seria lo correcto, mas no criticar como se hace ya que se pone en duda la calidad de la educación publica.
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